1、什么是教育技术？
提起教育技术，我们并不陌生。你听说过“好记星”吗？有用过“步步高点读机”吗？这些产品的设计者按照我们学习英语的习惯和学习能力，把英语学习内容装入电子产品中，辅助我们的英语学习。
你知道函授或网校吗？函授和网校是远程教学的两种形式。这两种形式有一个共同点：老师上课和学生学习是分开的。这两种学习形式，学习起来比较灵活，但老师和学生之间没有沟通。学生不能得到老师的及时解答，老师也不能了解学生的情况。怎样解决这个问题呢？
课堂上，老师时而使用黑板书写，时而使用PPT演示。黑板和PPT的教学效果上有什么不同呢？根据媒体理论，幻灯片的特点是生动形象，重点突出，色彩鲜艳，解释细致，信息量大，能通过一些特效吸引学生注意力，在文科教学上作用显著；而数学、物理等学科的概念、法则和公式比较抽象，要经过分析、比较、综合等一系列复杂的思维过程。这时使用黑板进行推演，让学生一步一步地跟着分析，才能达到效果。
以上例子就是教育技术在实际学习中的体现。教育技术中的“教育”包含与学习有关的过程和学习资源，而“技术”则是指通过设计、开发、利用、管理和评价学习过程和学习资源，达到促进学习，改善教学的目的。如“好记星”这个产品就是利用了电子产品的特点，按照学生学习英语的习惯设计的。又如远程教学就是充分运用了电视、网络这种媒体资源，让学生可以随时随地反复学习同一样课程。简单来说，教育技术就是利用幻灯、投影、电视、多媒体、网络等技术，遵照学习理论、教学理论、传播理论，改进教育教学质量，提高教学效益和效率的学科。
大家不要把教育技术理解为“教育的技术”或“教学的技术”。“教育的技术”是指教师如何搞好教学，是每一位教师都应该掌握的教学技能，是针对人的技术；而教育技术重在帮助教师运用多种媒体手段改善教学，是物的技术。如果书店里有两本书，一本是《特级教师教你上好语文课》，教你如何运用人格魅力、语言魅力吸引学生，那么这是“教育的技术”；另一本是《使用PPT教学时应注意的101条原则》，教你使用PPT教学时的注意事项，那么这是“教育技术”。
2、培养什么人？
（1）教育技术学方向：以理论和实验研究为主，一般由研究生及以上学历人员担任。主要工作任务是运用现代教育技术原理，对计算机信息环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价。这些工作主要在高校的实验室里完成，主要就业方向是高校。
（2）数字媒体技术方向：这方面的人才有着传播学知识，掌握数字媒体技术应用及制作的知识与实践能力，在教育机构和企事业单位从事数字媒体策划、制作和管理工作。
（3）信息技术教育方向：这方面主要培养三类人才。一是中小学信息技术课教师；二是信息技术与课程整合的设计与技术支持人员，如教育部门的课件开发师，专门为一线教师设计开发课件；三是企事业单位信息技术培养与应用人员，如负责政府部门官方网站维护的人员。
（4）教育软件工程方向：主要培养教学软件的开发与管理人员、数字化资源的开发与管理人员，如教育软件开发师、程序设计师等。
（5）现代远程教育方向：培养远程教育或培训系统的技术方案的规划、设计、建设和相关技术支持人员，如远程教育团队中的主管教师；远程教学资源与课程材料的设计、开发与制作人员，如远程教学课程设计人员；各类远程教育或培训机构（如电大、网院、网校、远程学习中心、企业培训部）的基层管理人员；远程学习中的教学指导服务人员；远程教育的新闻传媒工作人员。
3、主要代表院校
华南师范大学、北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、西北师范大学、华中师范大学、西南大学、北京航空航天大学、清华大学、吉林大学、中国科学技术大学、上海师范大学、浙江师范大学、浙江大学、上海交通大学、东北师范大学、曲阜师范大学、北京交通大学、陕西师范大学、山东师范大学、上海外国语大学、徐州师范大学、河北大学、天津师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、江西师范大学、四川师范大学、哈尔滨师范大学、内蒙古师范大学。
教育技术学专业国家级特色专业建设点：
4、开设哪些课程？
教育技术专业的主干学科是计算机科学、教育学和心理学，课程主要分三类：专业基础课、专业核心课和专业任选课。
专业基础课开设在大一、大二，以计算机科学、数学、物理学课程为主，是教育技术学专业的基础性课程。这部分课程主要有：计算机方面的计算机应用基础、计算机程序设计、离散数学、数据结构、电子工艺实验、电路理论基础、数字电子技术、模拟电子技术；数学方面的大学数学；物理学方面的基础物理。
专业核心课是专门为教育技术专业学生开设的，这部分课程包括教育技术学导论、教育系统设计、教与学的基本理论、媒体理论与实践、信息技术与课程整合、教育技术项目实践、教育技术学研究方法基础、远程教育基础、教学设计。课程囊括了教育技术学的基础理论及基本技能：从教育技术的意义到发展前景，从教学心理到教学设计，从纸面的教学计划到多媒体的应用，从单纯的教学到充分利用教学资源以提高教学质量。
各个学校还会根据专业需要、师资情况开设选修课。北京师范大学的选修课包括职业技术教育课程开发技术、计算机网络、数据库、java程序制作、课程论、电视原理、教育测量与教学评价、摄影技术与艺术、人工智能导论、软件工程、教育电视系统、教育电声系统、认知心理学、教学开发项目的管理。这部分课程是对专业核心课程的补充。教育技术有很多领域，而在本科期间是不分专业的，所以学生可以通过选学这些课程，找到自己擅长的和感兴趣的领域。
教育技术的学生可以选择到中小学校实习，时间一般在2个月左右，主要是锻炼自己的教学技能，也可以到网络学习的公司实习，主要是锻炼自己的计算机教学的能力。
5、毕业后做什么？
教育技术专业毕业生就业大致以下列方向为主：
各级师范院校和中等学校教育技术（含信息技术）课程的教学；
各级学校和各级电教机构的教育信息化和教育技术的应用研究；
教学系统（包括软、硬件环境）与现代教学媒体的设计与开发；
远程教育中学习资源、网络课程的开发与建设；
政府和企事业单位人力资源开发和绩效的提高；
IT产业中教育产品（教育网络、教育软件、仿真教学系统）的开发；
广播电视系统、信息广告公司中广播电视节目和网上栏目的创意、策划和编制。
教育技术专业总结：
教育技术学是现代信息技术和教育学的一门交叉学科，本专业学生主要学习教育技术学和计算机科学及相关学科的基本知识，接受教学设计、教育软件设计与开发、教育信息系统建设等方面的基本训练，具备新技术教育应用及教育软件的设计、制作的能力，熟练掌握教学设计和教学平台及资源开发技术，适宜到各教育信息化资源建设和管理单位、各教育软件开发公司的应用型高级专门人才和职业教育领域“一体化”师资。
就业方向
本专业学生毕业后可从事如下几个大方向：
1．师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生；
2．各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育）相关工作，主要对象是研究生、本科生；
3．部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生；
4．中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生；
5．各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。
从事行业：
毕业后主要在教育、新能源、互联网等行业工作，大致如下：
1、教育/培训/院校
2、新能源
3、互联网/电子商务
4、计算机软件
5、建筑/建材/工程
6、电子技术/半导体/集成电路
7、房地产
8、专业服务(咨询、人力资源、财会)
从事岗位：
毕业后主要从事安全员、产品经理、项目经理等工作，大致如下：
1、安全员
2、产品经理
3、项目经理
4、销售经理
5、售前工程师
6、技术支持工程师
7、安全工程师
8、java开发工程师
工作城市：
毕业后，上海、北京、深圳等城市就业机会比较多，大致如下：
1、上海
2、北京
3、深圳
4、广州
5、武汉
6、成都
7、杭州
8、南京
就业前景
随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。
教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。
中国未来信息化教育，急需这样的人才。