在理想汽车实训基地，学生手持工具认真打磨车辆表面；在液压阀研发实验室，师生携手为企业攻克数字化技术难关；在产教融合实践中心，企业捐赠的先进设备让教学和应用实操无缝衔接……这些场景汇聚成长春职业技术大学产教融合探索的立体图景。
作为国家百所示范校、国家优质校和国家首批“双高”建设高校，该校交出了硬核成绩单：5年内，校企共建15个产业学院，攻克180项关键技术，2024届毕业生去向落实率攀升至97%，这所扎根东北老工业基地的职业院校，正以“四链融合”为牵引，走出一条“教育赋能产业，产业反哺教育”的发展之路。
“真正的产教融合，是把学校建成产业转型升级的助推器。”长春职业技术大学校长王军表示，该校通过创新“人才共育、技术共研、成果共享”的合作机制，书写了产教融合的新篇章。
学生们在生产线上熟练操作。
协同创新
解锁校企合作“新密码”
“校企合作已经历了三次迭代升级。”长春职业技术大学机电学院院长方振龙介绍，1.0时代是单点对接一汽、中车长客等人才需求量大的重点企业，2.0时代延伸至供应链企业，如今迈入3.0阶段，将专精特新企业纳入合作网络，推动校企合作从“订单班”模式升级为“产学研共同体”。这一喜人变化在鑫盛嘉液压阀研发项目中得到充分体现。
作为一家致力于液压阀国产替代的专精特新企业，鑫盛嘉科技（长春）有限公司曾因技术瓶颈，未能实现产品的突破升级。学校组建由全国技术能手、博士团队构成的科研专班驻企攻关，历时8个月共同研发液压阀数字化实时反馈系统，方振龙解释道：“相当于为机械设备装上‘神经感知网络’，让操作更精准丝滑。”
产学研共同体的构建，让学生同步成为技术革新的参与者。即将毕业的学生金广生全程参与该项目研发：“企业工程师与教师联合指导，让我们真正理解了‘技术迭代没有纸上谈兵’。”这种“真题真做”的培养模式，精准对接了产业转型升级对复合型数字化人才的需求。方振龙表示：“企业‘智改数转’需要的不再是单一技工，而是能驾驭智能产线、精通工艺优化的‘现场工程师’。”
这种深度协同已形成规模化效应。近年来，学校与九江冠成仿真技术有限公司、广州中望龙腾软件股份等企业开展科研合作，共建46个科研创新与服务团队及产学研创新团队，集中开展180项关键核心技术攻关，37项科技创新成果实现转化。
朱恒柱指导学生们练习打磨技术。
标准育人
锻造人才供给“适配器”
在理想汽车产业学院实训中心，教师朱恒柱手持扭矩扳手，紧盯学生操作。眼前的实训台1:1复刻企业生产线，这种“车间搬进校园”的场景，是长春职业技术大学“标准化培养”的生动体现。敢采用“标准化培养”的底气源自该校的“双师认证”体系，建立新学院之前，6名教师通过理想汽车7天封闭培训，能够准确还原理想汽车常州基地生产工艺。
“准员工训练模式让学生提前掌握质量追溯、产线节拍管理等技能。”汽车学院副院长卢晨介绍，学生们要长期在实训中心学习，并通过第4周的理论测试、第9周的实操考核、第17周的综合评定，才能拿到就业“入场券”。学生李玉宣说，“晚上的空闲时间和周末我们都会到实训中心加练，希望能够顺利拿到这张‘入场券’。”
这种“零磨合”优势直接转化为就业竞争力。上一届理想汽车“订单班”65名学生均已成功入职。目前，“订单班”已从62人扩招至106人。
近年来，学校为企业输送了万余名高素质人才，其中理想汽车、解放汽车“订单班”培养的3000名毕业生，已成长为这些企业的技术骨干和中坚力量。当漆面打磨声与智能检测提示音在实训中心交织，这场“入学即入岗”的教育实践，正为高质量发展锻造“即插即用”的复合型人才。
同时，校企深度融合更需要构建多元科研生态。学校与中科院东北地理所、一汽国际物流等单位共建11个省级科研平台，聚焦黑土地保护、新能源汽车等领域，成立8个产教协同应用技术研发中心，形成了“研发中试-教学应用-技术辐射”的完整链条。
生态赋能
激活产教融合“乘法”效应
校企深度融合带来的不仅是技术突破、人才供给，更重塑了职教生态。
就业质量大幅攀升。近5年，长春职业技术大学的毕业生年终去向落实率始终稳定在95%以上，留省率保持在75%以上。2024届毕业生去向落实率达97%以上，留省率达到80%以上，位列全省高职院校第一名。
产业贡献尤为显著。为汽车装备制造等产业输送1万余名技术骨干；作为中科院大豆分子设计育种实验室的中试基地，参与大豆品系试验与选育；联合三国集团共建航空与医疗非标产品中试基地；与一汽铸造、吉林大学共同承担吉林省重大科技专项暨一汽自主创新（关键核心技术研发）项目，共同助力企业转型发展。
赋能区域经济振兴。依托乡村振兴人才学院，面向乡村振兴实用人才开展了6万余人次的线上线下培训；依托吉林省新旅游工匠学院和长春工匠学院，为省内170家旅游企业和千余家企业职工提供了技能提升培训；依托学校国家级职业教育“双师型”教师培训基地等平台，累计开展师资培训2100余人次……
从“单向输血”到“双向赋能”，从“人才工厂”到“创新引擎”，长春职业技术大学的实践揭示出职教改革的深层逻辑：真正的产教融合，是让教育链与产业链深度咬合，让学校与企业成为共生共长的命运共同体。当企业技术骨干走进课堂授课，当教师研发成果直接推动产业升级，这种“你中有我”的融合创新，正为东北老工业基地振兴注入澎湃动能。
来 源：长春日报